Selecteer een pagina

Wat is werkplek-leren?

Wat is werkplekleren?

Werkplekleren is een vorm van beroepsvoorbereidend leren door een groep leerlingen in een reële werksituatie. Het verschil met stage is dat bij de stage er individueel wordt gewerkt en dat het leerproces door interactie tussen werken en de aanwezige kennis individueel plaatsvindt. Bij werkplekleren kan dit ook plaatsvinden maar het productieproces dan wel de dienstverlening zijn vooral bedoeld als kennismaken met werkomstandigheden van een reëel arbeidsproces.

Vijf in het NPO samenwerkende scholen voor Praktijkonderwijs zijn de afgelopen jaren op weg gegaan voorzichtig ervaring op te doen met werkplekleren. Zij hebben diverse varianten ontwikkeld en zijn zover gekomen dat bij hen de behoefte is ontstaan hun ervaringen gezamenlijk op te pakken. Zij hebben daarbij verschillende doelen. Allereerst natuurlijk het beter voorbereiden van de leerling op werken. Verder de onderlinge uitwisseling NPO en daarmee de kennisdeling. Het versterken van de relatie met werkgevers. Tot slot het bieden van informatie aan de collega-scholen voor Praktijkonderwijs Nederland.

  1. Een aantal organisatorische modellen van werkplekleren.
    • Meewerken van een groep(je) leerlingen in een externe facilitaire dienst. Veelvuldig komt voor dat leerlingen gaan meewerken in een kantine of deze zelfs beheren, dat zij participeren in de schoonmaak, het onderhoud en keukendiensten verrichten. Kenmerkend hierbij is dat de arbeidssituatie bij de leerlingen in hoofdlijnen bekend is, maar dat hun positie, hun taak, hun verantwoordelijkheid en dikwijls ook hun zelfstandigheid in meer of mindere mate anders zijn. Dikwijls hebben ze ook met een andere begeleider te maken dan op school.
    • Gezamenlijk onder eigen begeleiding van de school een aangenomen klus van derden uitvoeren. Het onderhouden van een tuin en bestraten van een stukje wegdek zijn hier voorbeelden van. Het sociale element in de arbeidssituatie verschilt van de school omdat het buiten de school is gelegen. Het belangrijkste kenmerk is het realiseren van een gezamenlijk opdracht met als resultaat dat extern beoordelen. Dit vraagt arbeidsdiscipline en kwaliteitszorg. Het biedt de mogelijkheid tot het uitbreiden van het vakmanschap.
    • Een groepje leerlingen gaat onder leiding van de school en bedrijf in een bedrijf aan het werk met een duidelijk omschreven opdracht. Voorbeeld zijn het gaan vakkenvullen in een supermarkt of meedoen bij de productie van lantaarnpalen in een bedrijf. De arbeidssituatie is nieuw en reëel. Er wordt zinvol werk gedaan dat correct moet worden uitgevoerd en waar kwaliteitseisen aan gesteld worden. Het sociale element aanwezig. Een klant of een collega kan iets vragen en dat geeft een extra dimensie aan deze vorm van werkplekleren.
    • De leerlingen als groep in een bedrijf, onder begeleiding van een bedrijfsfunctionaris ingezet kan worden in het arbeidsproces. De school blijft wel eindverantwoordelijk voor de leerling, maar de directe begeleiding en daarom ook de beoordeling ligt bij het bedrijf. De eisen die gesteld worden zijn vooraf bekend. In deze situatie kunnen de mogelijkheden van het werkplekleren ten volle worden benut. Dit model biedt ook aan de werkgever voordelen voor selectie van personeel.

 

Contactpersoon tussen de NPO en Mighty Tiny Foundation is

Harrie van den Brand. Hij zorgt voor de indiening van de deelprojecten per school. De deelprojecten moeten voldoen aan het idee van werkplekleren.

 

Harrie van den Brand

p/a Eerschotsestraat 102

5491 AD Sint-Oedenrode

E hvandenbrand@praktijkonderwijs.nl

M 0031 (0) 6 515 00 291

 

Organisatie

Stichting Mighty Tiny Foundation
Voortweg 30
5406 VG Uden
info@mightytinyfoundation.com
www.mightytinyfoundation.com

Bankgegevens: Rabobank
NL 83 RABO 0170 4927 45
KVK Nummer: 17169273
RSIN-nummer: 816057552

Bestuur

Voorzitter: Henny de Jong
Penningmeester: Lieke Pennings
Secretaris: Lia Bongers

Beloningsbeleid: het bestuur is onbezoldigd.